Klasa X
Nauczyciel – Aneta Luzinski
Książki – “ Podręcznik literacko-jezykowy ” częśc II $42
Zadania domowe
****************************************************
Lekcja 27
Środa, 9 kwietnia, 2025 r.
Temat: Bohaterowie Trylogii: “Potop”
1. Omówienie egzaminu SEAL
- nasze refleksje po egzaminie, omówienie poziomu trudności, “co sprawiło nam największy kłopot”
2. Przygotowanie do egzaminu LOTE
- co możemy oczekiwać, omówienie formy test
3. Dyskusja na temat postawy glównego bohatera “Potopu”
- wprowadzenie uczniów w historię wojen XVII-wiecznych, napadu Szwedów na Polskę
- wprowadzenie głównych wątków historycznych i fikcyjnych powieści
- omówienie postawy głównego bohatera Andrzeja Kmicica
Zadanie domowe
1. Przygotuj się do odpowiedzi ustnej: naucz się opowiadać jeden z fragmentów powieści poznanych w czasie omawiania epoki pozytywizmu (wybierz jedną historię, naucz się ją szczegółowo opowiadać):
“Dobra pani” Eliza Orzeszkowa, str. 138
“Obrona Częstochowy” fragment “Potopu” Henryk Sienkiewicz, str. 155
“Za chlebem” Henryk Sienkiewicz, str. 163
“Nad Niemnem” Eliza Orzeszkowa, str. 132
2. Przeczytaj jeszcze raz historię “Obrona Częstochowy” i wykonaj ćwiczenia: strona 158, ćwiczenie I, II, III.
*********************************************************************************************
Lekcja 26
Środa, 2 kwietnia, 2025 r.
Temat: Trylogia Henryka Sienkiewicza.
1. Trylogia Sienkiewicza: cykl trzech piowieści pisanych “ku pokrzepieniu serc”
- powieści w Trylogii ukazują dawną Polskę i jej wielkość i wielkie zwycięstwa militarne, uczyły polskiej historii, budziły dumę i w okresie zaborów dawały nadzieję na lepsze czasy
2. “Potop” – środkowa część Trylogii Henryka Sienkiewicza
- obraz wojny polsko-szwedzkiej w XVII wieku
- Andrzej Kmicic – główny bohater: odważny, wierny, patriota, chrześcijanin, gotowy oddać życie za Boga i Ojczyznę
- obraz obrony Klasztoru Jasnogórskiego przed Szwedami (czytanie fragmentu z podręcznika)
Zadanie domowe
Proszę przeczytać w domu informacje dotyczące Częstochowy i historii obrazu Matki Boskiej Częstochowskiej: strona 162 (“Duchowa stolica Polski – Częstochowa”). Następnie proszę w skrócie w zeszycie zapisać notatkę na temat znaczenia Częstochowy dla Polaków , kultu maryjnego i historii obrazu.
*********************************************************************************************
Lekcja 25
Środa, 26 marca, 2025 r.
Temat: Ćwiczenia gramatyczne
1. Nazywanie części mowy w zdaniu.
2. Stopniowanie przymiotników i przysłówków.
3. Koniugacja czasowników.
4. Praca w grupie: uzupełnianie testów maturalnych z zakresu gramatyki.
5. Ćwiczenie w tłumaczeniu tekstu angielskiego na język polski.
Zadanie domowe
Proszę o zapoznanie się z pozostałymi zadaniami w teście rozdanym na lekcji, jeśli uczniowie wiedzą jak je zrobić, to proszę o odpowiedzi, Proszę o przetłumaczenie tekstu angielskiego na polski (tekst znajduje się na końcu testu).
**************************************************************************************
Lekcja 24
Sroda, 19 marca, 2025 r.
Temat:Sylwetka najwybitniejszego polskiego pisarza – Henryka Sienkiewicza
1. Henryk Sienkiewicz (1846-1916)
- wybitny powiesciopisarz, nowelista, dziennikarz i podroznik
- zdobywca Nagrody Nobla (1905)
- znane dziela: ‘Ogniem i mieczem”, “Potop, “Pan Wolodyjowski”, “Quovadis”, nowele “Janko Muzykant”, “Za chlebem”,” Latarnik”
2. Analiza tworczosci i spolecznej dzialalnosci pisarza w oparciu o cwiczenia z podrecznika.
3. Spotkanie z pania Jolanta Halaczkiewicz, ktora opowiada nam o wojennych, obozowych przezyciach swojego taty.
Zadanie domowe
Prosze dokonczyc tlumaczenie tekstu o Sienkiewiczu z jezyka angielskiego na polski – strona 129 cwiczenie 9.
Lekcja 23
Środa, 12 marca, 2025 r.
Temat: Nowele pozytywistyczne i ich rola w epoce.
1. “Janko Muzykant” Henryka Sienkiewicza
- autor noweli skupia się na losie małego, wiejskiego chłopca, ukazuje biedę i zacofanie wsi w której dziecko dorasta, nizrozumienie otoczenia – wynikiem tego jest śmierć małego bohatera
2. “Latarnik” Henryka Sienkiewicza
- losy powstańca – emigranta, ktory po przegranym powstaniu udaje się na emigrację jednak tęsknota za krajem nie pozwala mu znaleźć stałego miejsca w obcym świecie
3. “Mendel Gdański” Marii Konopnickiej
- autorka, idąc za hasłem pozytywistycznym głoszącym asymilację Żydów, przedstawia tu problem nietolerancji i antysemityzmu wobec społeczności żydowskiej, jest za asymilacją Żydów
Zadanie domowe
Zapoznaj się z życiem najsławniejszego pisarza polskiego Henryka Sienkiewicza, str. 124-126
Wykonaj ćwiczenia: str. 127 ćwicz. 1, 2, 3, 4.
********************************************************************************************
Lekcja 22
Środa, 26 lutego, 2025 r.
Temat: Emigracja Polaków za “wielką wodę” w XIX wieku. Nowela “Za chlebem” Henryka Sienkiewicza.
1. Przyczyny emigracji Polaków do Ameryki
- imigracja kolonizacyjna – XVII w.
- imigracja polityczna – XVIII w.
- imigracja ekonomiczna – XIX w.
2. Warunki życia emigrantów polskich w XIX w w Ameryce – na podstawie noweli “Za chlebem”
- bieda, ubóstwo, brak pieniędzy, samotność, niezrozumienie, choroby, nieznajomość języka
- bohaterowie noweli: Wawrzyn Toporek i jego córka Marysia
3. Polskie osady w Ameryce w XIX wieku
- “Radom” w Illinois
- “Poznań” w Nebrasca
- “Panna Maria” w Texasie
- “Borowina” w Arkansas
Zadanie domowe
Proszę w domu wysłuchać trzech nowel (audiobooks):
“Janko Muzykant” Henryka Sienkiewicza https://youtu.be/3C9Uv-wL6sU?si=1tJiZ3W3oi7FTB4V
“Mendel Gdański” Marii Konopnickiej https://youtu.be/vc5Amd8zOZU?si=sRVnqx-nzBA69Zhe
“Latarnik” Henryka Sienkiewicza https://youtu.be/YBc14ikNOWg?si=eEkDv-Mi33Kl30BF
Po wysłuchaniu, proszę na osobnych kartkach zrobić notatkę podsumowującą każdą nowelę: bohaterowie, wydarzenia, Proszę też napisać jak każda z tych nowel nawiązuje do epoki pozytywizmu i haseł tego okresu.
*************************************************************
Lekcja 21
Środa, 19 lutego, 2025 r.
Temat: Geografia Polski.
Realizacja haseł pozytywistycznych w powieści “Nad Niemnem”.
1. Spotkanie ze studentką z Wayne State University
- wywiad z naszymi studentami, promocja polskiej szkoły, promocja Wayne State University, pytania i odpowiedzi
2. Ćwiczenia z mapą Polski
- uczniowie wskazują na mapie polskie województwa i ich stolice, polskie góry , rzeki, sąsiadów Polski … (wspaniałe odpowiedzi uczniów!!!)
3. Realizacja haseł pozytywistycznych w powieści Elizy Orzeszkowej
- analiza głównych bohaterów i ich postępowania
- wskazanie przepaści dzielącej różne warstwy społeczne w ówczesnej Polsce
- młody Witold Korczyński przedstawicielem ruchu pozytywistycznego (wdraża w życie hasła pracy u podstaw i pracy organicznej)
Zadanie domowe
Proszę w domu przeczytać fragment noweli Henryka Sienkiewicza “Za chlebem”.
Następnie, w punktach, w zeszycie, proszę wypisać, po kolei, najważniejsze wydarzenia opowiadania.
********************************************************************************************
Lekcja 20
Środa, 12 lutego, 2025 r.
Temat: Pozytywistyczny kult pracy w “Nad Niemnem” Elizy Orzeszkowej
1. Powieść jako najpopularniejszy gatunek literacki w okresie pozytywizmu.
2. “Nad Niemnem” Elizy Orzeszkowej zostało wydane w 25tą rocznicę powstania styczniowego, przedstawia obraz społeczeństwa polskiego w II połowie XIX wieku, po klęsce powstania
- bohaterowie: ród Korczyńskich (Benedykt, Witold, Marta) i ród Bohatyrowiczów (Jan, Anzelm)
- główne wątki w powieści: wątek miłosny (Justyna i Jan), wątek patriotyczny, narodowy (pamięć o powstaniu, mogiła powstańcza w lesie), wątek pracy (pozytywistyczna ciężka praca na ziemi zarówno Korczyńskich jak i Bohatyrowiczów, praca największą wartością)
- na kartach powieści autorka pokazuje realizację haseł pozytywistycznych, takich jak praca organiczna, praca u podstaw i emancypacja kobiet
Zadanie domowe
1. Odczytaj fragment “Nad Niemnem” zamieszczony w podręczniku, strony 132-134. Następnie, wykonaj ćwiczenie: strona 134 ćwiczenie I, II.
2. Po przeczytaniu tekstu “Nad Niemnem”, odpowiedz na pytania na stronie135 ćwiczenie 1, pytania d, e, f, g, h, i. (na osobnej kartce).
3. Zadanie z geografii – zapowiedziane tydzień temu:
Zapoznaj się z mapą Polski i z podziałem kraju na województwa (mapa z polskimi województwami i ich stolicami została rozdana uczniom tydzień temu): ile Polska ma województw?
- pokaż na mapie największe województwa (3) i ich stolice oraz najmniejsze (3)
- wskaż na mapie województwa z których pochodzą twoi rodzice a także miasta związane z twoją rodziną
- pokaż na mapie polskie morze i miasta nad nim leżące
- wskaż na mapie najważniejsze pasma górskie
- pokaż największe polskie miasta, najbardziej znane i stolicę
- największe polskie rzeki
- pokaż kraje sąsiadujące z Polską
- uczeń, który wskaże wszystkie polskie województwa i ich stolice automatycznie otrzyma najwyższą ocenę i nie będzie dalej pytany
***************************************************************************************
Lekcja 19
Środa, 5 lutego, 2025 r.
Temat: Fałszywy obraz filantropii i los dziecka w noweli Elizy Orzeszkowej “Dobra pani”.
1. Nowela jako jeden z najpopularniejszych gatunków literackich w pozytywiźmie.
2. “Dobra pani” to nowela ukazująca dzieciecego bohatera, małą Helę, która przygarnięta przez bogatą panią Ewelinę Krzycką, wychowywana jest przez pięć lat w dostatku i miłości, a póżniej, niechciana, jak zbędny przedmiot, ponownie zwrócona rodzinie ubogich chłopów na dalsze wychowanie.
3. Fałszywa filantropia Eweliny Krzyckiej
- filantropia – udzielenie bezinteresownej pomocy potrzebującym, dobroczynność, charytatywność
- źle pojęta filantropijność Krzyckiej rani małą Helę
- autorka noweli wskazuje na błędne działania wpływowych, bogatych ludzi i jako pozytywistka nawołuje do zmian i poprawnej filantropii
Zadanie domowe
W paru zdaniach (6-7 zdań) napisz na czym polegała fałszywa filantropia Eweliny Krzyckiej, na kartce.
******************************************************************************************
Lekcja 18
Środa, 29 stycznia, 2025 r.
Temat: Pozytywizm – nowa epoka w kulturze i sztuce.
1. Pozytywizm: 1864-1890
2. Główni przedstawiciele epoki
- w literaturze: Henryk Sienkiewicz, Bolesław Prus, Eliza Orzeszkowa, Maria Konopnicka
- w malarstwie: Jan Matejko, Artur Grottger, Józef Chełmoński
2. Program młodych pozytywistów
- rezygnacja z marzeń o odzyskaniu niepodległości
- praca organiczna
- praca u podstaw
- emancypacja kobiet
- asymilacja Żydów
Zadanie domowe
1. Wyjaśnij w zeszycie pojęcia: praca organiczna, praca u podstaw, emancypacja kobiet, asymilacja Żydów
2. W podręczniku:
strona121-122 ćwiczenie I, II
strona 122 ćwiczenie 1,2
strona 123 ćwiczenie 4
********************************************************************************
Lekcja 17
Środa, 22 stycznia, 2025 r.
Temat: Wprowadzenie do epoki pozytywizmu. Powstanie styczniowe.
1.Ramy czasowe nowej epoki
- pozytywizm: 1864 – 1890
2. Tło historyczne epoki
- powstanie styczniowe: wybuchło w nocy z 22 na 23 stycznia 1863 roku a jego celem było ponownie odzyskanie przez Polaków niepodległości; powstanie objęło głównie ziemie zaboru rosyjskiego, walki miały charakter partyzancki (Polacy nie mieli własnego wyszkolonego wojska), niewielu chłopów poparło powstanie; największe bitwy powstania zostały rozegrane pod Szydłowcem, Węgrowem, Małogoszczą; dowództwo i rząd powtańczy mieli siedzibę w Warszawie; niestety, powstanie zakończyło się klęską dla Polaków
- uwłaszczenie chłopów: najpierw w zaborze pruskim i austriackim, a w roku 1864 w zaborze rosyjskim
- próby wynarodowienia Polaków: rusyfikacja i germanizacja
- warunki życia Polaków w trzech zaborach po powstaniu styczniowym
- formowanie się nowych warstw społecznych w popowstaniowej Polsce: robotnicy i inteligencja
Zadanie domowe
1. Proszę o przeczytanie rozdziału z podręcznika “Kartka z historii Polski” dotyczącego nowego okresu w historii kraju, strony 110 do 113. Po przeczytaniu proszę wykonać ćwiczenia: I, II, III strony 114, 115.
2. Po zapoznaniu się z rozdziałem “Kartka z historii” i skorzystaniu ze źródeł online proszę wyjaśnić następujące pojęcia, na osobnej kartce:
branka
walka partyzancka
pańszczyzna
wynarodowienie
rusyfikacja
germanizacja
***********************************************************************************
Lekcja 16
Środa, 15 stycznia, 2025 r.
Temat: Podsumowanie epoki romantyzmu.
1. Powtórka wiadomośco o romantyźmie – ćwiczenia z podręcznika
- omówienie najważniejszych pojęć, dat, wydarzeń, ludzi i utworów
2. Podsumowanie twórczości Adama Mickiewicza – przypomnienie znanych dzieł poety i ich roli dla Polaków.
Zadanie domowe
Wybierz jeden z wierszy: “Oda do młodości” Adama Mickiewicza lub “Testament mój” Juliusza Słowackiego, przeczytaj wybrany wiersz, zrób anali
zę utworu, zapisz w formie notatki co poeta przekazuje nam w wierszu, o czym mówi (można skorzystać z wiadomości online). Notatka na osobnej kartce.
**********************************************************************************************
Lekcja 15
Środa, 8 stycznia, 2025 r.
Temat: Tęsknota za Ojczyzną w utworach romantycznych tułaczy.
I. Tesknota, smutek i pragnienie powrotu do Polski w poezji romantycznej.
- “Stepy akermańskie” Adama Mickiewicza, napisane na wygnaniu w Rosji w 1825 roku.
- Hymn “Smutno mi Boże” Juliusza Słowackiego – uznany za jeden z najpiękniejszych wierszy lirycznych w polskiej poezji, napisany w Egipcie, w 1836 r.
- ” Moja piosnka II” Cypriana Kamila Norwida, napisana na emigracji w Nowym Jorku w 1854 roku.
2. Jak poeci wyrazili swoją tęsknotę i żal za Ojczyzną – analiza poezji romantycznych emigrantów.
Zadanie domowe
Porozmawiaj z dwoma osobami które opuściły Polskę na zawsze (rodzice, dziadkowie), przeprowadź z nimi wywiad: zapytaj czy tęsknią za Ojczyzną, czego im najbardziej brakuje, za czym tęsknią, co najczęściej wspominają (jakie mają wspomnienia, może mogą opowiedzieć jakąś ciekawą historię), czy chcieliby wrócić, czy wrócą?
Wywiad nie może być krótki: zgromadźcie jak najwięcej wspomnień! Zapisz w formie wywiadu/dialogu: pytanie – odpowiedź.
*********************************************************************************
Lekcja 14
Środa, 18 grudnia, 2024 r.
Temat: Nadchodzą Święta!
1. Świąteczne spotkanie przy wigilijnym stole ze studentami
- wspólna modlitwa, łamanie się opłatkiem, życzenia, świąteczny poczęstunek, spotkanie z Mikołajem, kolędowanie
BARDZO WSZYSTKIM DZIĘKUJĘ ZA WSPANIAŁE SPOTKANIE ŚWIĄTECZNE I ZA PRZYGOTOWANIE SMACZNEGO POCZĘSTUNKU! BYŁO BARDZO UROCZYŚCIE I ŚWIĄTECZNIE!
WESOŁYCH I ZDROWYCH ŚWIĄT ORAZ WSZELKIEJ POMYŚLNOŚCI W NOWYM ROKU !
***********************************************************************************************
Lekcja 13
Środa, 11 grudnia, 2024 r.
Temat: Bohaterowie i najważniejsze wydarzenia w “Panu Tadeuszu”. Jacek Soplica bohaterem romantycznym.
1. Bohaterowie epopei
- szlachta, właściciele wsi i ziem: Sędzia Soplica, Podkomorzy, Jacek i Tadeusz Soplica
- szlachta biedna – Dobrzyńscy
- szlachta bez ziemi – Gerwazy, Protazy
- magnateria – ród Horeszków
2. Jacek Soplica/ksiądz Robak – romantyk
- postać tragiczna
- nieszczęśliwie zakochany
- pamięta pierwszą miłość do końca życia
- patriota
- działa samotnie w przebraniu
- pragnie dobra Ojczyzny
3. Spowiedź Jacka Soplicy – analiza fragmentu epopei
4. Jacek: zdrajca czy bohater ? – dyskusja
Zadanie domowe
strona 103 ćw. 4 (wybierz jedno z pytań i odpowiedz na nie: praca na kartce, około 1 strony)
**************************************************************************************
Lekcja 12
Środa, 4 grudnia, 2024 r.
Temat: Polskie dwory i dworki. Księga I “Pana Tadeusza” – “Gospodarstwo”
1. “Powrót panicza” – fragment księgi I: analiza tekstu
- usytuowanie siedziby Sopliców
- wystrój wnętrza dworku Soplicowego (historyczne obrazy na ścianach, zegar grający Mazurek Dąbrowskiego)
- radość głównego bohatera z powodu powrotu w ojczyste progi
2. Historia polskich dworów na przestrzeni lat – film
- liczba dworów w obecnej Polsce – około 2000
- charakterystyczna budowa dworu (czterospadowy dach, ganek z białymi kolumnami, weranda, alkierze
- otoczenie dworu (starodrzewia, aleja, okrągły podjazd)
- codzienne życie mieszkańców dworu
- funkcje dworów i dworków w dawnej Polsce (centrum życia kulturalnego, pomoc dla mieszkańców wsi)
- dawne dworki dziś (muzea, pensjonaty, hotele, sale weselne)
Zadanie domowe
Proszę przeczytać tekst pioświęcony historii dworków polskich, str. 91.
Po przeczytaniu napisz krótkie streszczenie (summary) tekstu, czego dowiedziałeś się o dworkach. Na koniec wypisz z tekstu wymienione tam dworki (należące kiedyś do sławnych Polaków), które możemy dziś zwiedzać.
********************************************************************************************************8
Lekcja 11
Środa, 20 listopada, 2024 r.
Temat: Gramatyka naszego języka.
1. Uczestniczymy w ceremonii pasowania na ucznia pierwszoklasistów.
2.Piękna recytacja lub odczytywanie przez uczniów Inwokacji z “Pana Tadeusza”.
3. Ćwiczenia językowe
- zapisywanie dat w języku polskim
20.11.2024 r.
20 XI 2024 r.
20 listopada 2024 r.
- powtarzamy miesiące po polsku i liczebniki
Zadanie domowe
1.Zapisz daty urodzenia wszystkich członków swojej najbliższej rodziny (domowników: rodzice i rodzeństwo) i naucz się je poprawnie odczytywać. Zapisz całymi zdaniami, np. Moja mama urodziła się 3 III 1980 roku.
2. W podręczniku: strona 83 ćwiczenie G5: przepisz zdania do zeszytu a rok zapisz poprawnie słowami np. W roku tysiąc dziewięćset sześćdziesiątym szóstym obchodziliśmy jubileusz tysiąclecia państwa polskiego.
****************************************************************************************************
Lekcja 10
Środa, 13 listopada, 2024 r.
Temat: Fryderyk Chopin – wybitny polski kompozytor.
1. Spotkanie uczniów ze sławnym pianistą, panem Kazimierzem Brzozowskim
- uczestnictwo uczniów w wykładzie/pogadance poświęconej życiu i twórczości słynnego kompozytora Fryderyka Chopina
- wysłuchanie najsłynniejszych utworów kompozytora
- pytania i odpowiedzi
Zadanie domowe
Obowiązuje zadanie z poprzedniego tygodnia ( Inwokacja, Dzieciństwo).
**************************************************************************************************
Lekcja 9
Środa, 6 listopada, 2024 r.
Temat: “Pan Tadeusz czyli ostatni zajazd na Litwie. Historia szlachecka z roku 1811 i 1812.”
1. “Pan Tadeusz” – geneza powstania
- utwór pisany na emigracji od 1832 r. do 1834 r., wydany w Paryżu w 1834 r.
- składa się z 12 ksiąg (rozdziałów) pisanych wierszem: pierwsza księga zaczyna się Inwokacją, całe dzieło zakończone jest Epilogiem
- epopeja narodowa Polaków, najważniejsze dzieło w literaturze polskiej, biblia polskości, najważniejsza książka Polaków
2. Epopeja narodowa – dłuższy, wielowątkowy utwór pisany wierszem a losy bohaterów pokazane są na tle ważnych wydarzeń historycznych.
3. Inwokacja: dłuższa apostrofa czyli zwrot autora umieszczony na wstępie utworu epickiego, w którym autor prosi o natchnienie do stworzenia dzieła (najczęściej zwraca się do Boga)
- analiza Inwokacji w “Panu Tadeuszu”
Zadanie domowe
1. Napisz w kilku zdaniach (4-5 zdań) o czym autor mówi w Inwokacji i kilka zdań na temat o czym jest Epilog.
2. strona 80 ćwiczenie 5: około pół strony (co najmilej wspominasz ze swojego dzieciństwa, jakie osoby, przyjaciół, miejsca wyjazdy, jedzenie, jakie było twoje dzieciństwo)
3. Naucz się pięknie czytać Inwokację (na ocenę).
Lekcja 13 listopada odbędzie się w sali Jana Pawła w Kosciele, o godz. 6:45 wszyscy się spotykamy na sali.
************************************************************************************
Lekcja 8
Środa, 30 pażdziernika, 2024 r.
Temat: “Dziady” Adama Mickiewicza – przykład dramatu romantycznego.
1. Dziady – jako obrzęd
- pogański obrzęd Dziadów – sprawowany w Dzień Zaduszny polegający na zapraszaniu duchów zmarłych osób i obdarowywaniu zmarłych dusz np. jedzeniem, aby ulżyć ich cierpieniu
2. Geneza “Dziadów” A. Mickiewicza
- 4 częsci “Dziadów”, najpierw powstały część II i IV w Wilnie i Kownie (1820-1821) a część III powstała w Dreźnie w 1832 r, część I odkryta po śmierci poety
- “Dziady” część II – to utwór o charakterze moralnym (“nie ma winy bez kary”)
- ludowość “Dziadów” część II: zjawy, widma, duchy, bohaterowie z ludu, ludowe wierzenia i obrzędy, przekonanie o winie i karze
- bohaterowie i miejsce akcji: Guślarz, grupa wieśniaków, duchy Widma, Kruka i Sowy, akcja rozgrywa się w kaplicy cmentarnej
3. “Bo kto nie był ni razu człowiekiem, temu człowiek nic nie pomoże”.
Zadanie domowe
1. W kilku zdaniach zapisz jak rozumiesz myśl “Bo kto nie był ni razu człowiekiem, temu człowiek nic nie pomoże”. (5-6 zdań)
2. Co wiesz na temat Dnia Wszystkich Świętych? Jak jest obchodzony w Polsce? (5-6 zdań)
3. Dodatkowo: zadanie z gramatyki na osobnej kartce, rozdane w klasie.
******************************************************************************************
Lekcja 7
Środa, 23 października, 2024 r.
Temat: Porozmawiajmy o życiu – jaki jest nasz nastoletni świat?
1. Wypowiedzi uczniów na temat problemów i radości współczesnych nastolatków – wypowiedzi całymi zdaniami, poprawna polszczyzna
- poruszane tematy: czym stresuje się dzisiejsza młodzież, z czym ma problemy; jak nastolatki odpoczywają; gdzie, z kim lubią spędzać wolny czas; praca; hobby; jakie są marzenia nastolatków i jak dążą do ich realizacji, co dla naszej młodzieży znaczy być polsko-amerykńskim nastolatkiem
*************************************************************************************************
Lekcja 6
Środa, 16 października, 2024 r.
Temat: Jan Paweł II – wielki Polak.
1. Co wiemy o polskim papieżu – dyskusja klasowa.
2. Oglądamy film: “Karol Wojtyła – nasz Papież” 100lecie urodzin Jana Pawła II – odpowiadamy na pytania do filmu.
3. Dyskusja na temat miłości i analiza cytatu z wypowiedzi papieskiej:
“Brońmy się przed pozorami miłości, nie miłujmy słowem i językiem ale czynem i prawdą”
Zadanie domowe
Proszę o napisanie eseju na temat:
Co oznacza dla ciebie słowo “miłość”?
(Co to jest miłość? Co dla ciebie znaczy a jaka jest definicja w słowniku? Jakie mamy rodzaje miłości: miłość pomiędzy kobietą a mężczyzną, miłość rodzielska, miłość pomiędzy rodzeństwem, miłość do Ojczyzny, do Boga; kogo ty kochasz w swoim życiu? co miłość z nami robi, jak sie zachowujemy wobec osoby którą kochamy, co robimy dla niej, jak jej okazujemy naszą miłość ; w swoim eseju proszę też odnieść się do cytatu z wypowiedzi Jana Pawła II: jak on widział miłość mówiąc te słowa? – cytat jest w notatce pod tematem)
*************************************************************************************
Lekcja 5
Środa, 9 pażdziernika, 2024 r.
Temat: Romantyzm w balladzie “Świtezianka” A. Mickiewicza
1. “Świtezianka” balladą romantyczną (z tomu “Ballady i romanse”)
- ludowy bohater (Strzelec)
- bazą do napisania tej ballady była wiejska przypowieść, legenda dotycząca jeziora Świteź
- nastrój grozy, tajemniczości
- niezwykłe, fantastyczne postacie (Świtezianka)
- ludowy system wartości: wina musi być zawsze ukarana (strzelec ponosi karę za niedotrzymanie przysięgi)
- romantyczna ale i tajemnicza miłość dwojga głównych bohaterów
- przyroda opisana w balladzie współdziała w przedstawionych wydarzeniach i dopomaga w ukaraniu winnego
Zadanie domowe
Ułóż i zapisz romantyczną balladę/historię – ma posiadać wszystkie elementy ludowej ballady, te elementy są wymienione w punktach pod tematem. (na kartce)
*******************************************************************************************************
Lekcja 4
Środa, 2 października, 2024 r.
Temat: Adam Mickiewicz – wybitny polski poeta.
“Romantyczność”
1. Co wiemy o Adamie Mickiewiczu
- ur. 24 grudnia 1798 r. a zmarł 26 listopada 1855 r.
- pisał: ballady, dramaty, wiersze epopeje, sonety, powiesci poetyckie
- znane dzieła: “Pan Tadeusz”, “Dziady”, “Konrad Wallenrod”, “Świtezianka”, “Oda do młodości”
2. “Romantyczność” jako programowa ballada romantyków
- bohaterowie: Karusia – dziewczyna z ludu, która rozmawia z duchem zmarłego ukochanego, dziewczyna patrzy sercem i duszą i nadal kocha Jasieńka, jest niezrozumiana przez resztę społeczności
- mieszkańcy miasteczka, z których część popiera dziewczynę a część wyśmiewa się z niej
3. Romantyczna miłość: wielka, do końca życia, duchowa, platoniczna, niewinna, czuła, tragiczna, nieszczęśliwa, nieodwzajemniona.
4. Analiza związków frazeologicznych zwiazanych z miłością, str.34.
Zadanie domowe
1. Ułóż opowiadanie używając w nim 5 lub więcej związków frazeologicznych zwiazanych z miłością. (str. 34) (7-8 zdań) Na kartce.
2. Przeczytaj w podręczniku rozdział “Wielkie romanse i ich bohaterki” str. 37 – 38. Wybierz jedną z historii i przygotuj się aby opowiedzieć ją w klasie. Zrobimy też konkurs (tak jak poprzednio z wiadomości o Mickiewiczu) z wiadomości o przedstawionych w rozdziale romansach XIX wieku. Proszę się przygotować.
********************************************************************************************
Lekcja 3
Środa, 25 września, 2024 r.
Temat: “Miej serce i patrz w serce” – główne założenia romantyzmu.
1. Ramy czasowe epoki: 1822 (wydanie “Ballad i romansów” Mickiewicza) do 1863 (wybuch powstania styczniowego).
2. Cechy i filozofia okresu romantyzmu
- odrzucenie haseł oświecenia
- wyższość uczuć i intuicji “miej serce i patrz w serce”
- indywidualizm, bohater romantyczny
- mesjanizm
- ludowość
- patriotyzm, wolność
3. Przedstawiciele polskiego romantyzmu
- Adam Mickiewicz, Juliusz Słowacki, Cyprian Kamil Norwid, Zygmunt Krasiński, Aleksander Fredro
4. Nowe gatunki literackie w romantyźmie (ballada, sonet, dramat romantyczny, epopeja, powieść poetycka).
Zadanie domowe
1. Zapoznaj się z życiorysem Adama Mickiewicza (str. 21-23). Wybierz najważniejsze informacje z jego życia i zapisz na kartce w formie notatki (data urodzin i śmierci, rodzina, edukacja, emigracja, podróże, praca, utwory).
2. Str. 24, ćwicz. II, III, IV (odpowiedzi na kartce)
********************************************************************************
Lekcja 2
Środa, 18 września, 2024 r.
Temat: Polska w latach 1822 – 1863.
Powstanie listopadowe.
- Polacy u boku Napoleona.
- wojna Napoleona z Prusami (1806 r.) i z Austrią (1809 r.)
- utworzenie Księstwa Warszawskiego (1807 r.); Księstwo posiadało własną konstytucję, rząd, sejm, i wojsko
- wojna Francuzów z Rosją (1812 r.) – klęska Napoleona
- Królestwo Polskie
- kongres wiedeński – 1815 r.
- likwidacja Księstwa Warszawskiego i utworzenie Królestwa Polskiego (Kongresowego): zależne od Rosji ale z własną armią, rzadem, sejmem, konstytucją, nauczaniem po polsku
- Powstanie listopadowe – 29 listopada 1830 r.
- spisek w Szkole Podchorążych
- zdobycie Arsenału – magazynu z bronią
- powstanie przeradza się w wojnę polsko – rosyjską, rozlewa się na Litwę i Ukrainę
- najważniejsze bitwy: pod Stoczkiem, pod Iganiami, pod Grochowem, pod Ostrołęką, obrona Warszawy
- zakończenie powstania: 5 października 1831 r., klęska Polaków
- Wielka Emigracja
- Represje popowstaniowe
Zdanie domowe
1. Pod punktem 5 wypisz represje (kary) jakie dotknęły Polaków po powstaniu (strona 6, rozdział “Królestwo Polskie po powstaniu listopadowym”) (jeśli nie ma miejsca pod punktem 5 proszę to zrobić na osobnej kartce)
2. strona 8 ćwiczenie I, II
strona 9 ćwiczenie III, IV, V.
strona 11 ćwiczenie 4 – krzyżówka dla chętnych
********************************************************************************
Lekcja 1
11 września 2024 r.
Temat: Omówienie planu zajęć w klasie X.
Romantyzm.
- Spotkanie z uczniami i rodzicami.
- Wspomnienia wakacyjne.
- Wprowadzenie do epoki romantyzmu : 1822 – 1863
- z czym kojarzy ci się słowo romantyzm
Zadanie domowe
1. Krótki esej (około 10 zdań) na temat: Co czyni cię szczęśliwym, co, kto, daje ci szczęście?
Na 18-go września.
2. Proszę aby jeszcze raz w domu przeczytać regulamin ucznia, podpisać i oddać nauczycielowi.
*********************************************************************