Klasa X

Nauczyciel – Aneta Luzinski

       

Książki –         “ Podręcznik literacko-jezykowy ”  częśc II              $42

 

Zadania domowe

 

*****************************************************************

Lekcja 15

Środa, 15 stycznia, 2025 r.

Temat: Podsumowanie epoki romantyzmu.

1. Powtórka wiadomośco o romantyźmie – ćwiczenia z podręcznika

• omówienie najważniejszych pojęć, dat, wydarzeń, ludzi i utworów

2. Podsumowanie twórczości Adama Mickiewicza – przypomnienie znanych dzieł poety i ich roli dla Polaków.

Zadanie domowe

Wybierz jeden z wierszy” “Oda do młodości” Adama Mickiewicza lub “Testament mój” Juliusza Słowackiego, przeczytaj wybrany wiersz, zrób analiuzę utworu, zapisz w formie notatki co poeta przekazuje nam w wierszu, o czym mówi (można skorzystać z wiadomości online). Notatka na osobnej kartce.

**********************************************************************************************

Lekcja 15

Środa, 8 stycznia, 2025 r.

Temat: Tęsknota za Ojczyzną w utworach romantycznych tułaczy.

I. Tesknota, smutek i pragnienie powrotu do Polski w poezji romantycznej.

• “Stepy akermańskie” Adama Mickiewicza, napisane na wygnaniu w Rosji w 1825 roku.
• Hymn “Smutno mi Boże” Juliusza Słowackiego – uznany za jeden z najpiękniejszych wierszy lirycznych w polskiej poezji, napisany w Egipcie, w 1836 r.
• ” Moja piosnka II” Cypriana Kamila Norwida, napisana na emigracji w Nowym Jorku w 1854 roku.

2. Jak poeci wyrazili swoją tęsknotę i żal za Ojczyzną – analiza poezji romantycznych emigrantów.

Zadanie domowe

Porozmawiaj z dwoma osobami które opuściły Polskę na zawsze (rodzice, dziadkowie), przeprowadź z nimi wywiad: zapytaj czy tęsknią za Ojczyzną, czego im najbardziej brakuje, za czym tęsknią, co najczęściej wspominają (jakie mają wspomnienia, może mogą opowiedzieć jakąś ciekawą historię), czy chcieliby wrócić, czy wrócą?

Wywiad nie może być krótki: zgromadźcie jak najwięcej wspomnień! Zapisz w formie wywiadu/dialogu: pytanie – odpowiedź.

*********************************************************************************

Lekcja 14

Środa, 18 grudnia, 2024 r.

Temat: Nadchodzą Święta!

1. Świąteczne spotkanie przy wigilijnym stole ze studentami

• wspólna modlitwa, łamanie się opłatkiem, życzenia, świąteczny poczęstunek, spotkanie z Mikołajem, kolędowanie

BARDZO WSZYSTKIM DZIĘKUJĘ ZA WSPANIAŁE SPOTKANIE ŚWIĄTECZNE I ZA  PRZYGOTOWANIE SMACZNEGO POCZĘSTUNKU! BYŁO BARDZO UROCZYŚCIE I ŚWIĄTECZNIE!

WESOŁYCH I ZDROWYCH ŚWIĄT ORAZ WSZELKIEJ POMYŚLNOŚCI W NOWYM ROKU !

***********************************************************************************************

 Lekcja 13

Środa, 11 grudnia, 2024 r.

Temat: Bohaterowie i najważniejsze wydarzenia w “Panu Tadeuszu”. Jacek Soplica bohaterem     romantycznym.

1. Bohaterowie epopei

• szlachta, właściciele wsi i ziem: Sędzia Soplica, Podkomorzy, Jacek i Tadeusz Soplica
• szlachta biedna – Dobrzyńscy
• szlachta bez ziemi – Gerwazy, Protazy
• magnateria – ród Horeszków

2. Jacek Soplica/ksiądz Robak – romantyk

• postać tragiczna
• nieszczęśliwie zakochany
• pamięta pierwszą miłość do końca życia
• patriota
• działa samotnie w przebraniu
• pragnie dobra Ojczyzny

3. Spowiedź Jacka Soplicy – analiza fragmentu epopei

4. Jacek: zdrajca czy bohater ? – dyskusja

Zadanie domowe

strona 103 ćw. 4 (wybierz jedno z pytań i odpowiedz na nie: praca na kartce, około 1 strony)

**************************************************************************************

Lekcja 12

Środa, 4 grudnia, 2024 r.

Temat: Polskie dwory i dworki. Księga  I “Pana Tadeusza” – “Gospodarstwo”

1. “Powrót panicza” – fragment księgi I: analiza tekstu

• usytuowanie siedziby Sopliców
• wystrój wnętrza dworku Soplicowego (historyczne obrazy na ścianach, zegar grający Mazurek Dąbrowskiego)
• radość głównego bohatera z powodu powrotu w ojczyste progi

2. Historia polskich dworów na przestrzeni lat – film

• liczba dworów w obecnej Polsce – około 2000
• charakterystyczna budowa dworu (czterospadowy dach, ganek z białymi kolumnami, weranda, alkierze
• otoczenie dworu (starodrzewia, aleja, okrągły podjazd)
• codzienne życie mieszkańców dworu
• funkcje dworów i dworków w dawnej Polsce (centrum życia kulturalnego, pomoc dla mieszkańców wsi)
• dawne dworki dziś (muzea, pensjonaty, hotele, sale weselne)

Zadanie domowe

Proszę przeczytać tekst pioświęcony historii dworków polskich, str. 91.

Po przeczytaniu napisz krótkie streszczenie (summary) tekstu, czego dowiedziałeś się o dworkach. Na koniec wypisz z tekstu wymienione tam dworki (należące kiedyś do sławnych Polaków), które możemy dziś zwiedzać.

********************************************************************************************************8

Lekcja 11

Środa, 20 listopada, 2024 r.

Temat: Gramatyka naszego języka.

1. Uczestniczymy w ceremonii pasowania na ucznia pierwszoklasistów.

2.Piękna recytacja lub odczytywanie przez uczniów Inwokacji z “Pana Tadeusza”.

3. Ćwiczenia językowe

• zapisywanie dat w języku polskim

20.11.2024 r.

20 XI 2024 r.

20 listopada 2024 r.

• powtarzamy miesiące po polsku i liczebniki

Zadanie domowe

1.Zapisz daty urodzenia wszystkich członków swojej najbliższej rodziny (domowników: rodzice i rodzeństwo) i naucz się je poprawnie odczytywać. Zapisz całymi zdaniami, np. Moja mama urodziła się 3 III 1980 roku.

2. W podręczniku: strona 83 ćwiczenie G5: przepisz zdania do zeszytu a rok zapisz poprawnie słowami np. W roku tysiąc dziewięćset sześćdziesiątym szóstym obchodziliśmy jubileusz tysiąclecia państwa polskiego.

****************************************************************************************************

Lekcja 10

Środa, 13 listopada, 2024 r.

Temat: Fryderyk Chopin – wybitny polski kompozytor.

1. Spotkanie uczniów ze sławnym pianistą, panem Kazimierzem Brzozowskim

• uczestnictwo uczniów w wykładzie/pogadance poświęconej życiu i twórczości słynnego kompozytora Fryderyka Chopina
• wysłuchanie najsłynniejszych utworów kompozytora
• pytania i odpowiedzi

Zadanie domowe

Obowiązuje zadanie z poprzedniego tygodnia ( Inwokacja, Dzieciństwo).

**************************************************************************************************

Lekcja 9

Środa, 6 listopada, 2024 r.

Temat: “Pan Tadeusz czyli ostatni zajazd na Litwie. Historia szlachecka z roku 1811 i 1812.”

1. “Pan Tadeusz” –  geneza powstania

• utwór pisany na emigracji od 1832 r. do 1834 r., wydany w Paryżu w 1834 r.
• składa się z 12 ksiąg (rozdziałów) pisanych wierszem: pierwsza księga zaczyna się Inwokacją, całe dzieło zakończone jest Epilogiem
• epopeja narodowa Polaków, najważniejsze dzieło w literaturze polskiej, biblia polskości, najważniejsza książka Polaków

2. Epopeja narodowa – dłuższy, wielowątkowy utwór pisany wierszem a losy bohaterów pokazane są na tle ważnych wydarzeń historycznych.

3. Inwokacja: dłuższa apostrofa czyli zwrot autora umieszczony na wstępie utworu epickiego, w którym autor prosi o natchnienie do stworzenia dzieła (najczęściej zwraca się do Boga)

• analiza Inwokacji w “Panu Tadeuszu”

Zadanie domowe

1. Napisz w kilku zdaniach (4-5 zdań) o czym autor mówi w Inwokacji i kilka zdań na temat o czym jest Epilog.

2. strona 80 ćwiczenie 5: około pół strony (co najmilej wspominasz ze swojego dzieciństwa, jakie osoby, przyjaciół, miejsca wyjazdy, jedzenie, jakie było twoje dzieciństwo)

3. Naucz się pięknie czytać Inwokację (na ocenę).

Lekcja 13 listopada odbędzie się w sali Jana Pawła w Kosciele, o godz. 6:45 wszyscy się spotykamy na sali.

************************************************************************************

Lekcja 8

Środa, 30 pażdziernika, 2024 r.

Temat: “Dziady” Adama Mickiewicza – przykład dramatu romantycznego.

1. Dziady – jako obrzęd

• pogański obrzęd Dziadów – sprawowany w Dzień Zaduszny polegający na zapraszaniu duchów zmarłych osób i obdarowywaniu zmarłych dusz np. jedzeniem, aby ulżyć ich cierpieniu

2. Geneza “Dziadów” A. Mickiewicza

• 4 częsci “Dziadów”, najpierw powstały część II i IV w Wilnie i Kownie (1820-1821) a część III powstała w Dreźnie w 1832 r, część I odkryta po śmierci poety
• “Dziady” część II – to utwór o charakterze moralnym (“nie ma winy bez kary”)
• ludowość “Dziadów” część II: zjawy, widma, duchy, bohaterowie z ludu, ludowe wierzenia i obrzędy, przekonanie o winie i karze
• bohaterowie i miejsce akcji: Guślarz, grupa wieśniaków, duchy Widma, Kruka i Sowy, akcja rozgrywa się w kaplicy cmentarnej

3. “Bo kto nie był ni razu człowiekiem, temu człowiek nic nie pomoże”.

Zadanie domowe

1. W kilku zdaniach zapisz jak rozumiesz myśl “Bo kto nie był ni razu człowiekiem, temu człowiek nic nie pomoże”. (5-6 zdań)

2. Co wiesz na temat Dnia Wszystkich Świętych? Jak jest obchodzony w Polsce? (5-6 zdań)

3. Dodatkowo: zadanie z gramatyki na osobnej kartce, rozdane w klasie.

******************************************************************************************

Lekcja 7

 Środa, 23 października, 2024 r.

Temat: Porozmawiajmy o życiu – jaki jest nasz nastoletni świat?

1. Wypowiedzi uczniów na temat problemów i radości współczesnych nastolatków – wypowiedzi całymi zdaniami, poprawna polszczyzna

• poruszane tematy: czym stresuje się dzisiejsza młodzież, z czym ma problemy; jak nastolatki odpoczywają; gdzie, z kim lubią spędzać wolny czas; praca; hobby; jakie są marzenia nastolatków i jak dążą do ich realizacji, co dla naszej młodzieży znaczy być polsko-amerykńskim nastolatkiem

*************************************************************************************************

Lekcja 6

Środa, 16 października, 2024 r.

Temat: Jan Paweł II – wielki Polak.

1. Co wiemy o polskim papieżu – dyskusja klasowa.

2. Oglądamy film: “Karol Wojtyła – nasz Papież” 100lecie urodzin Jana Pawła II – odpowiadamy na pytania do filmu.

3. Dyskusja na temat miłości i analiza cytatu z wypowiedzi papieskiej:

“Brońmy się przed pozorami miłości, nie miłujmy słowem i językiem ale czynem i prawdą”

Zadanie domowe

Proszę o napisanie eseju na  temat:

Co oznacza dla ciebie słowo “miłość”?

(Co to jest miłość? Co dla ciebie znaczy a jaka jest definicja w słowniku? Jakie mamy rodzaje miłości: miłość pomiędzy kobietą a mężczyzną, miłość rodzielska, miłość pomiędzy rodzeństwem, miłość do Ojczyzny, do Boga; kogo ty kochasz w swoim życiu? co miłość z nami robi, jak sie zachowujemy wobec osoby którą kochamy, co robimy dla niej, jak jej okazujemy naszą miłość ; w swoim eseju proszę też odnieść się do cytatu z wypowiedzi Jana Pawła II: jak on widział miłość mówiąc te słowa? – cytat jest w notatce pod tematem)

*************************************************************************************

Lekcja 5

Środa, 9 pażdziernika, 2024 r.

Temat: Romantyzm w balladzie “Świtezianka” A. Mickiewicza

1. “Świtezianka” balladą romantyczną (z tomu “Ballady i romanse”)

• ludowy bohater (Strzelec)
• bazą do napisania tej ballady była wiejska przypowieść, legenda dotycząca jeziora Świteź
• nastrój grozy, tajemniczości
• niezwykłe, fantastyczne postacie (Świtezianka)
• ludowy system wartości: wina musi być zawsze ukarana (strzelec ponosi karę za niedotrzymanie przysięgi)
• romantyczna ale i tajemnicza miłość dwojga głównych bohaterów
• przyroda opisana w balladzie współdziała w przedstawionych wydarzeniach i dopomaga w ukaraniu winnego

Zadanie domowe

Ułóż i zapisz romantyczną balladę/historię – ma posiadać wszystkie elementy ludowej ballady, te elementy są wymienione w punktach pod tematem. (na kartce)

*******************************************************************************************************

 

Lekcja 4

Środa, 2 października, 2024 r.

Temat: Adam Mickiewicz – wybitny polski poeta.

 “Romantyczność”

1. Co wiemy o Adamie Mickiewiczu

• ur. 24 grudnia 1798 r. a zmarł 26 listopada 1855 r.
• pisał: ballady, dramaty, wiersze epopeje, sonety, powiesci poetyckie
• znane dzieła: “Pan Tadeusz”, “Dziady”, “Konrad Wallenrod”, “Świtezianka”, “Oda do młodości”

2. “Romantyczność” jako programowa ballada romantyków

• bohaterowie: Karusia – dziewczyna z ludu, która rozmawia z duchem zmarłego ukochanego, dziewczyna patrzy sercem i duszą i nadal kocha Jasieńka, jest niezrozumiana przez resztę społeczności
• mieszkańcy miasteczka, z których część popiera dziewczynę a część wyśmiewa się z niej

3. Romantyczna miłość: wielka, do końca życia, duchowa, platoniczna, niewinna, czuła, tragiczna, nieszczęśliwa, nieodwzajemniona.

4. Analiza związków frazeologicznych zwiazanych z miłością, str.34.

Zadanie domowe

1. Ułóż opowiadanie używając w nim 5 lub więcej związków frazeologicznych zwiazanych z miłością. (str. 34) (7-8 zdań) Na kartce.

2. Przeczytaj w podręczniku rozdział “Wielkie romanse i ich bohaterki” str. 37 – 38. Wybierz jedną z historii i przygotuj się aby opowiedzieć ją w klasie. Zrobimy też konkurs (tak jak poprzednio z wiadomości o Mickiewiczu) z wiadomości o przedstawionych w rozdziale romansach XIX wieku. Proszę się przygotować.

********************************************************************************************

Lekcja 3

Środa, 25 września, 2024 r.

Temat: “Miej serce i patrz w serce” – główne założenia romantyzmu.

1. Ramy czasowe epoki: 1822 (wydanie “Ballad i romansów” Mickiewicza) do 1863 (wybuch powstania styczniowego).

2. Cechy i filozofia okresu romantyzmu

• odrzucenie haseł oświecenia
• wyższość uczuć i intuicji “miej serce i patrz w serce”
• indywidualizm, bohater romantyczny
• mesjanizm
• ludowość
• patriotyzm, wolność

3. Przedstawiciele polskiego romantyzmu

• Adam Mickiewicz, Juliusz Słowacki, Cyprian Kamil Norwid, Zygmunt Krasiński, Aleksander Fredro

4. Nowe gatunki literackie w romantyźmie (ballada, sonet, dramat romantyczny, epopeja, powieść poetycka).

Zadanie domowe

1. Zapoznaj się z życiorysem Adama Mickiewicza (str. 21-23). Wybierz najważniejsze informacje z jego życia i zapisz na kartce w formie notatki (data urodzin i śmierci, rodzina, edukacja, emigracja, podróże, praca, utwory).

2. Str. 24, ćwicz. II, III, IV (odpowiedzi na kartce)

********************************************************************************

 Lekcja 2

Środa, 18 września, 2024 r.

Temat: Polska w latach 1822 – 1863.

 Powstanie listopadowe.

1. Polacy u boku Napoleona.

• wojna Napoleona z Prusami (1806 r.) i z Austrią (1809 r.)
• utworzenie Księstwa Warszawskiego (1807 r.); Księstwo posiadało własną konstytucję, rząd, sejm, i wojsko
• wojna Francuzów z Rosją (1812 r.) – klęska Napoleona

2. Królestwo Polskie

• kongres wiedeński – 1815 r.
• likwidacja Księstwa Warszawskiego i utworzenie Królestwa Polskiego (Kongresowego): zależne od Rosji ale z własną armią, rzadem, sejmem, konstytucją, nauczaniem po polsku

3. Powstanie listopadowe – 29 listopada 1830 r.

• spisek w Szkole Podchorążych
• zdobycie Arsenału – magazynu z bronią
• powstanie przeradza się w wojnę polsko – rosyjską, rozlewa się na Litwę i Ukrainę
• najważniejsze bitwy: pod Stoczkiem, pod Iganiami, pod Grochowem, pod Ostrołęką, obrona Warszawy
• zakończenie powstania: 5 października 1831 r., klęska Polaków

4. Wielka Emigracja
5. Represje popowstaniowe

Zdanie domowe

1. Pod punktem 5 wypisz represje (kary) jakie dotknęły Polaków po powstaniu (strona 6, rozdział              “Królestwo Polskie po powstaniu listopadowym”) (jeśli nie ma miejsca pod punktem 5 proszę to             zrobić na osobnej kartce)

2. strona 8 ćwiczenie I, II

strona 9 ćwiczenie III, IV, V.

strona 11 ćwiczenie 4 – krzyżówka dla chętnych

********************************************************************************

Lekcja 1

11 września 2024 r.

Temat: Omówienie planu zajęć w klasie X.

             Romantyzm.

1. Spotkanie z uczniami i rodzicami.
2. Wspomnienia wakacyjne.
3. Wprowadzenie do epoki romantyzmu : 1822 – 1863

• z czym kojarzy ci się słowo romantyzm

Zadanie domowe

1. Krótki esej (około 10 zdań) na temat: Co czyni cię szczęśliwym, co, kto, daje ci szczęście?

Na 18-go września.

2. Proszę aby jeszcze raz w domu przeczytać regulamin ucznia, podpisać i oddać nauczycielowi.

 

 

 *********************************************************************